Победитель областного этапа будет отстаивать честь региона на Всероссийском конкурсе. Компетентное жюри в ближайшее время выберет его из пяти кандидатов. Среди них учитель химии школы №175 Самары Ирина Атапина, учитель русского языка и литературы самарской школы №55 Ирина Куренкова, учитель немецкого языка школы №1 райцентра Приволжье Светлана Фирсова, учитель английского языка тольяттинской школы №41 Надежда Стоколяс, учитель русского языка и литературы екатериновской школы Красноярского района Людмила Барабошкина.
 К особенностям нынешнего конкурса стоит отнести то, что в финальную пятерку так и не смогли пробиться представители сильной половины. А также явное преобладание в числе претендентов лингвистов. Видимо, инновационные процессы в региональном образовании плодотворнее всего идут в гуманитарных предметах. Впрочем, участие в финальной двадцатке - уже большое достижение для педагогов нашей области, которые, по общему признанию, входят в элиту российского просвещения.
 До 23 марта, по словам куратора конкурса, консультанта управления проектно-аналитической деятельности министерства образования и науки Юлии Пряхиной, педагогам надо было пройти следующие этапы: «Портфолио», «Визитная карточка», «Учебное занятие». Вчера пятеро лучших держали испытание в «Мастер-классе», «Открытой дискуссии» и «Беседе с родителями».
 Каждая номинация предъявляла особые требования к выполнению заданий. В мастер-классах, к примеру, им пришлось показать общую культуру и эрудицию, профессиональное мастерство, педагогический артистизм, оригинальность и другие необходимые качества современного учителя.
 Показательно, что в конференц-зале, где проходили конкурсные этапы, было много учителей. Они пришли не только поболеть за своих коллег, но и перенять новшества, которые смогут использовать в своей работе. Недаром участники называют конкурс «Учитель года» профессиональным праздником и одновременно школой передового опыта. И это действительно так. К примеру, Людмила Барабошкина из села Екатериновка темой своего мастер-класса выбрала «Совершенствование навыков полноценного чтения на уроках литературы в среднем звене». По ее мнению, проблемы в чтении приводят к ограниченному кругозору и постоянным перегрузкам учащихся. На самом деле, если ученик плохо читает, то книги у него в руках не увидишь, а на подготовку уроков уходит куда больше времени, чем у быстрочитающего. Она разработала оригинальную систему, которая в короткие сроки позволяет детям овладеть полноценным чтением. Причем делают они это с увлечением, в форме занятного соперничества на уроке литературы.
 «Конкурс «Учитель года», - говорит ректор СИПКРО Владимир Васильев, - с каждым годом совершенствуется и развивается, отвечая на задачи, поставленные перед российским образованием. И это привлекает все больше и больше школьных педагогов».